Закрепление знаний по теме "Посуда".

                                                           Уважаемые родители!

Детям нужно рассказать о видах посуды: 

КУХОННАЯ - та, которой пользуемся на кухне при приготовлении пищи.

СТОЛОВАЯ - та, которой пользуемся за столом при приеме пищи

ЧАЙНАЯ - та, которой пользуемся при чаепитии

Поиграйте в игру "Один-много что? - много чего?

  Например: чашка – чашки - чашек, стакан – стаканы - стаканов, тарелка – тарелки – тарелок,  ложка – ложки – ложек, вилка – вилки - вилок, 

кастрюля – кастрюли - кастрюль, таз-тазы - тазов, банка – банки - банок, миска – миски - мисок, тёрка – тёрки - тёрок, кувшин – кувшины - кувшинов, блюдце – блюдца - блюдец.

Игра "Посчитай-ка"

Например: один кувшин, два кувшина, три кувшина, четыре кувшина, пять кувшинов

Игра "Четвертый лишний"

Составьте с ребенком рассказ о предмете посуды по плану

 

"Мой дом, квартира. Мебель."

 

Уважаемые родители!

Рассмотрите с детьми мебель, которая есть у вас дома, побеседуйте о её назначении, о материалах, из которых она сделана.

Пополнение словаря

Существительные (предметы) : мебель, стул, стол, мойка, сушка, диван, кресло, софа, трюмо, зеркало, кровать, табурет, шкаф, гладильная доска, пыль, картины, вешалка, комната, магазин мебели, полка, кухня, прихожая, ножка, спинка, сиденье, двери, столяр, плотник, подлокотники.

Глаголы (действия) : стоит, двигать (пере, ото, с), сидит, идёт, ронять, поднимать, вытирать, грузить, разгружать, нести, подметать, держать, бросать, открывать, закрывать, ломать, строить, мастерить, сорить, смотреть, покупать, положить, класть, пилить, строгать, ремонтировать, вешать, убирать, ухаживать, беречь.

Прилагательные (признаки) : деревянный, высокий, низкий, длинный, гладкий, короткий, широкий, узкий, большой, маленький, белый, чёрный, мягкий, твёрдый, жёсткий, светлый, тёмный, обеденный, кухонный, спальный, детская, игрушечная, круглый, квадратный, прямоугольный, стеклянный, металлический.

Подберите признаки предметов:
Стол (какой?) – круглый, обеденный, журнальный, праздничный, накрытый, широкий, письменный…
Кресло (какое?) – мягкое, широкое, удобное, тёплое…
Комната (какая?) – большая, светлая, уютная, детская, солнечная, прямоугольная…
Диван (какой?)…
Зеркало (какое?)…
Kухня (какая?)…

 

Предложите ребенку ответить на вопросы:
Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу.
Где люди обедают? - ... .
На чем ты сидишь? - ... .
На чем спит папа? - ... .
Где отдыхает мама? - ... .

Поиграйте с ребёнком в игру с мячом «Без чего?» для отработки у него умения образовывать форму родительного падежа существительных. Например:

Если у стола нет ножки ... - Стол без ножки.
Если у кровати нет спинки ... - кровать без спинки.
Если у стула нет сиденья ... - стул без сиденья.
Если у шкафа нет дверцы ... - шкаф без дверцы.
Если у буфета нет полки ... - буфет без полки.

Игра "Посчитай до 5"

Моя родина - Моя Россия!

 

1. Словарь ребенка должен включать слова: Россия, Родина, президент, Москва, столица, флаг, государство, гимн, герб, Красная Площадь; (страна) большая, дружная, сильная, добрая.

2. «Чего много?»  Нужно подобрать картинки.
Поле - В нашей стране много (чего?) полей,

реки - много рек, 

народ - много народов, 

города - много городов, 

дороги - много дорог, 

лесА- много лесОв, 

горы - много гор, 

деревни - много деревень.

1.      «Полюбуйся!»  Мы любуемся (чем?) полем, полями,

река – рекой, 

реками, улица – улицей, улицами, 

поляна – поляной, полянами, 

гора – горой, горами, 

салют – салютом, салютами, 

лес – лесом, лесами, 

море - морем, морями, 

сад - садом, садами.

2.      Список произведений о Родине для чтения детям старшего дошкольного возраста.

Русские народные загадки.

Русские народные сказки.

Русские народные песни и потешки.

Былины.

П. Воронько «Лучше нет родного края». А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую».

А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей». Б. Житков «Что я видел?».

Я. Длуголенский «Что могут солдаты?». А. Барто «Я живу в Москве».

Л. Воронкова «Солнечный денёк». В. Степанов «Моя – Родина Россия» (сборник стихов). М. Глинская «Хлеб».М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны».

Лексическая тема "Зимуюющие птицы"

 

1.    1. Рассмотрите на иллюстрациях и во время прогулки зимующих птиц, вспомните их названия: воробей, голубь, ворона, дятел, снегирь, синица, сова, сорока.

2.   2. Обратите внимание ребенка на окраску птиц, объясните, что эти птицы не улетают в теплые края, а остаются зимовать.

    3. Расскажите, где они живут и чем питаются. Обратите внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор. Желательно покормить птиц вместе с ребенком.

 

4.     Игра « Подбери признак»

Воробей (какой?) – серый, маленький, бойкий.

Ворона…

Голубь…

Синица…

Снегирь…

 

5.     Игра «2 и 5» (согласование числительных и существительных):

воробей, 2 воробья, 5 воробьев

голубь…

снегирь…

синица…

ворона…

 

6. Игра «Чей клюв, чья голова» (образование притяжательных прилагательных).

У вороны клюв (чей?) – вороний, голова (чья?) – воронья

У сороки  —        сорочий,                          — сорочья.

У голубя —         голубиный,                    -  голубиная.

У совы —            совиный,                       -  совиная. 

У воробья-                   воробьиный,                 - воробьиная.

 

7. Игра «Сложи слово»

У синицы жёлтая грудка – значит она какая? — желтогрудая.

У сороки длинный хвост, значит она какая? — длиннохвостая.  

У вороны черные крылья —  значит она … чернокрылая,

У голубя сизые крылья – значит он … сизокрылый,

У сороки белая грудка – значит она …белогрудая. 

 

8. Игра «4 – лишний»

Голубь, ворона, дятел, совенок.  

Сорока, воробей, петух, снегирь.

Петух, синица, гусь, индюк.

9. Распечатайте картинку и ребенок раскрасит по образцу

Закрепление знаний по теме "Домашние и дикие животные"

 

Лексическая тема «Дикие животные»

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: медведь, медведица, медвежонок, волк, волчица, волчонок, заяц, зайчиха, зайчонок, лиса, лисица, лис, лисенок, нора, логово, белка, бельчонок, дупло, лось, лосиха, лосенок, рога, ёж, ежиха, ежонок, кабан, кабаниха, кабанчик, барсук, барсучиха, барсучонок, лес, поляна, плутовка, лапа, шерсть, когти, нос, уши, копыта, хвост. Морда, рыло, пасть, звери, детеныши, кусты, деревья, мышь, рысь, енот, бобр, олень, куница, клыки, соболь, норка, крот, берлога, шатун.

 

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: бурый, косолапый, хитрая, хищный, серый, неутомимый, страшный, густая (шерсть), рыжая, дикие, пушистая, ловкая, осторожный, быстрая, белый, трусливый, длинноухий, лопоухий, чуткие (уши), косой, пугливый, бархатная, колючий, волчья, полосатый.

 

ГЛАГОЛЫ: бродит, лазает, ревет, дерет (лыко), прыгает, скачет, рычит, скалится. Охотится, спасается, воет, грызет, роет, бегает, «дал стрекача», собирает, запасает, хрюкает, нюхает, принюхивается, прислушивается, притаился, колется, крадется, сосет, залегать, впадать.

 

Д/и «Чей, чья, чьё, чьи?»

Цель: образование притяжательных прилагательных.

 

- Хвост, нос; - лапа, еда; - глаза, усы; - жильё.

волк – волчий, волчья, волчьи, волчье

лиса – лисий, лисья, лисьи, лисье

заяц – заячий, заячья, заячьи, заячье

медведь – медвежий, медвежья, медвежьи, медвежье

олень – олений, оленья, оленьи, оленье

белка – беличий, беличья, беличьи, беличье

 

Лексическая тема «Домашние животные»

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: кошка, кот, котёнок, собака, пёс, щенок, корова, бык, телёнок, лошадь, конь, жеребёнок, свинья, боров, поросёнок, коза, козёл, козлёнок, овца, баран, ягнёнок, кролик, крольчиха, крольчонок, стадо, табун, свинарник, пастух, доярка, свинарка, рога, копыта, хвост, грива, шерстка – шерсть, щетина, кость, лапки, ферма, колхоз, вымя, ноздри, конюшня, бидон, овёс, сено, морда, голова, пасть, когти, копыта, уши, челюсть, кожа, седло, уздечка, кнут, телега, конура, пастбище, крольчатник, конюх, чёлка, рыло, пятак, животные

 

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: короткий, длинный, мягкий, пушистый, серый, рыжий, гладкий, мохнатая, жесткая, густая, кудрявая, домашние, гладкошерстный, сторожевая, санитарная, пограничная, пожарная, цирковая, ласковая, добрая, усатый, неуклюжий, сильный, быстрые, слабые, длинноухий, верный, смешной, забавный, пятнистый.

 

ГЛАГОЛЫ: мяукает, мычит, лает, хрюкает, ржет, жует, блеет, грызет, мурлычет, лакает, пасет, ест, роет, запрягают, обгладывает, лягается, бежит, бодает, кормить, ухаживать, прыгает, возит, дает молоко, ловит, сторожит, охраняет, гарцует, скачет, лижет, тяфкает, играет, дружить.

ОПИСЫВАТЬ ЖИВОТНЫХ ПО ПЛАНУ:

Название.

Внешний вид.

Чем питается.

Где живет.

Как голос подает.

Какую пользу приносит.

 

Расскажите детям, какую пользу приносят домашние животные:

- собака и пес охраняют дом;

- кошка и кот ловят мышей;

- корова дает молоко и мясо, а бык только мясо; - лошадь, конь, осел, ослица, верблюд и верблюдица, перевозят грузы или людей верхом;

- свинья и хряк дают мясо и щетину;

- овца и баран - шерсть и мясо и т.д.

Закрепление темы "Я человек"

 

Тема недели: «Я-человек»

Поиграйте с ребенком дома и по дороге в сад

1.    Рассмотрите вместе с ребенком строение тела человека, назовите части тела.

2.    Игра «Назови ласково»

Тело — тельце,

голова — головка, головушка,

рука — ручка, рученька,

нога — ножка, ноженька,

палец — пальчик,

глаз — глазик, глазок,

уши — ушки,

шея — шейка,

нос — носик,

рот — ротик, роток,

зуб — зубик, зубок,

губа — губка,

язык — язычок,

пятка — пяточка,

локоть — локоток,

    плечо — плечико,

    спина — спинка,

    живот — животик,

    щека — щечка,

    лицо — личико,

    ладонь — ладошка,

    голос — голосок.

3.    «Ответь на вопросы». 

Практическое употребление в речи предлога на. Обогащение словаря по теме.

Что на голове? (Волосы, лицо, уши.)

Что на лице? (Глаза, нос, рот, щеки, подбородок.)

Что на руке? (Пальцы, ногти, локоть.)

Что на ноге? (Колено, пятка, пальцы, ногти.)

Что на туловище? (Грудь, живот, спина, бедра.)

 

4.    «На­зови по образцу»

Палец (а они?) — пальцы,               плечо — плечи,

рука — руки,                                     нога — ноги,

язык — языки,                                   голова — головы,

колено — колени,                             ухо — уши,

и так далее остальные части тела

5.    Составление рассказа «Машенька». Рассмотрите с ребенком картинку девочки и составьте рассказ по образцу.

       «Вот девочка Машенька. На голове у Машеньки растут волосы. На лице у нее глазки, носик, ротик и щечки. У Машеньки есть две руки и две ноги. На руках и на ногах у нее пальцы, а на пальцах есть ногти. Маша красивая девочка».

 6. Игра «Четвертый лишний»

- Голова, шапка, ладонь, шея (шапка);

- варежки, пальцы, нога, ладонь (варежки); 

- нога, стопа, сапоги, колено (сапоги); 

- глаза, нос, рот, очки (очки).

7.    Игра «Один — много»

Голова — две головы — много голов,

рука — две руки — много рук,

нога — две ноги — много ног,

и так далее со словами:

ступня, палец, глаз, ухо, нос, рот.

8.    Обсудите с ребенком, какие органы чувств помогают нам:

Закрепление знаний о звуке и букве У

 

1.Игра «Поймай звук». Узнавание звука У из ряда изолированных звуков, ряда слогов. Взрослый произносит ряд звуков: А, У, И, А, О, И, У, О, И, У... Дети хлопают, когда слышат звук У. И т.п. Затем произносит слоги: Па-по-пу-па, та-ту-то-ты, го-га-го-гу, ма-му-мо-му и т.д.

2. Игра «Запомни — повтори». Дети вслед за взрослым повторяют слоговые ряды:

ум-ум-ам,  ам-ам-ум,  ну-ну-на,  оп-уп-уп,  ут-от-ут,   ку-ка-ку.

3. Выделение звука У из состава слогов УА, УМ, УН. Взрослый произносит слоги, выделяя голосом звук У, и просит детей назвать первый звук. Если дети затрудняются, то возможно повторное произнесение и называние звука самим взрослым.

4. Повторение вслед за взрослым:

Ку-ку-ку — сидит дятел на суку.

Ут-ут-ут — две улитки ползут.

Ух-ух-ух — Вася ловит мух.

4. Учить давать характеристику звуку У: звук У — гласный (воздух выходит свободно, не встречая преграды, получается песенка), обозначаем его красным цветом.

5. Раскрасить

6. Обвести по точкам буквы У