Дополнительный материал для закрепления темы недели "Мой дом. посуда".

 

Обогащаем и активизируем словарный запас по теме. Закрепляем знание существительных: кастрюля, сковорода, тарелка, чайник, блюдце, чашка, стакан, ложка, нож, вилка, кофейник, половник, салатница, конфетчица, сахарница, солонка, дуршлаг, носик, ручка, крышка, стенка, дно; прилагательных: новая, удобная, чистая, высокий, низкий, мелкая, глубокая, деревянная, фарфоровая, керамическая, глиняная, острый, железный, кухонная, столовая; глаголов: варить, жарить, чистить, резать,   разбивать, мыть, готовить, мыть, сполоснуть, вытирать, накрывать на стол, перелить, разлить.

Игры и упражнения

«Скажи ласково»: Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Например: миска — мисочка и т.д. (все предметы по теме)

«Один – много»: Образование единственного и множественного числа существительных именительного и родительного падежей. Например: кофейник — кофейники — кофейников и т.д. (все предметы по теме)

«Один – одна»:   подобрать к предметам числительные «один» или «одна». Сколько?  Одна кастрюля, один чайник и т.д.

«Что лишнее и почему?»

Кастрюля,  ложка,  суп,  тарелка.

Нож, вилка,  сковорода, мясо.   

Кастрюля, стол, сковорода, чайник

«Из чего сделали?» Образование прилагательных от существительных.

Например: сковорода из чугуна — ... ,

чашка из фарфора — ... , солонка из дерева — ... ,

хлебница из железа — ... ,  стакан из стекла —....

ведёрко из серебра  —....  вилки из металла   —....

«Сосчитай до 5» Согласование числительных с существительными.

Один стакан, два …, три …,  четыре …,  пять …

Одна миска, две …, три …, четыре …, пять …

Одно ведро, два …, три …, четыре …, пять …

 «Жадина» Согласование существительных с притяжательными местоимениями моя, мое, моя, мои.

«Где живут продукты?»

сахар живёт в сахарнице      соль живёт в (солонке)

сухари живут в …                 масло живёт в …

перец живёт в …                  чай живёт в  (чайнике)

селёдка живёт в …               кофе живёт в …

салат живёт в ...                  конфеты живут в …

«Объясни, что делает этот предмет?»

мясорубка – рубит мясо         самовар - …

овощерезка - …                     хлеборезка - …

соковыжималка - …               яйцерезка - …

«У какого предмета посуды есть это?»

Носик есть у …  Дырочки есть у …     

Крышка есть у … Одна ручка есть у …

Две ручки есть у … Лезвие есть у …

Четыре  зуба есть у …

 

Отгадай загадку, нарисуй отгадку:

«Из горячего колодца через нос водица льётся»

 

Выучите с ребёнком стихотворение о посуде. Выполните с ним пальчиковую гимнастику.

Мы с мамой в магазине посуду покупали,

Тарелки, блюдца, чашки и ложки выбирали.

Красивую кастрюлю, молочник и солонку,

Набор ножей и вилок, шумовку и масленку.

 

«Помощники»

Раз, два, три, четыре,            Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.

Мы посуду перемыли:           Одна ладонь скользит по другой

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.         Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.

Мы посуду перемыли,          Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,                     Снова загибаем пальчики.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.     Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно

Лексическая тема "Водоемы нашего края. Обитатели водоемов".

 

Родителям рекомендуется повторить с детьми водоемы Иркутской области:

- реки (Ока, Ия, Китой, Иркут, Ангара, Илим и др.)

- озера (Байкал, Агульское, Акей, Сердце, Горное, Медвежье, Шара-Нур и др.)

1. Задание – Найти названия других рек и озер Иркутской области.

2. Задание – Узнать, в чем отличие реки от озера, озера от моря. Нарисовать схему.

Река имеет русло, по которому она протекает. В то время как озеро – это естественное или искусственное углубление в суше, заполненное водой. Озеро не имеет непосредственного соединения с океаном или морем, а, следовательно, не является частью Мирового океана.

Море – часть океана. Озеро – не является частью океана.

3.     Задание – Узнать обитателей рек и озер. Рассмотрите картинки в любом источнике.

Примерный словарь

Существительные: плавник, жабры, брюшко, чешуя, мальки, икра, ил, коряга, прорубь, пузырьки, засада, рачки — дафнии, укрытие, раковина, клешня.

Глаголы: вильнуть, изогнуться, скрыться, зарыться, метать (икру), нереститься, пятиться, обитать.

Прилагательные: хищный, нехищный, грудной, спинной, хвостовой, плоский, выпуклый, сплюснутый, летучий, тесный, крупный, укромный.

Наречия: мгновенно, стремительно, судорожно, настороже, вперёд — назад, глубоко — мелко. 

В реках и водоёмах много разной рыбы:  карась, сом, сазан, лещ, пескарь, 

осётр, щука, окунь, треска и много других. 

Кроме рыб в реках и других водоёмах обитает много разных животных:

улитки, собирая корм, ползают по дну и растениям, а от врагов прячутся в домике — твёрдой раковине;

раки двигаются не вперёд, а назад, отталкиваясь двумя клешнями и опираясь на свой хвост.

4.     Повторите части тела рыб: (Туловище, голова, глаза, рот, плавники, хвост, жабры, чешуя, спинка).

5.     Чем питаются рыбы? Хищные, не хищные. (червями, насекомыми, мелкой рыбешкой, часто лакомятся икринками других видов рыб).

6.     Игра «Один-много»

Карась – много карасей, сом – много сомов, сазан – много сазанов,

лещ – много лещей, пескарь – много пескарей, щука - много щук,

рак – много раков, окунь – много окуней, улитка – много улиток,

нерпа – много нерп и т.д.

 

7.     Игра «Четвертый лишний»

Река, озеро, море, гора.

Щука, карась, цыпленок, сом.

Огурец, окунь, улитка, рак.

Нерпа, лещ, стул, пескарь.

 

8.     Игра «Собери предложение»

Озере, в, много, рыбок, плавает.

Дну озера, по, улиток, ползает, много.

Рыбак, рыбалку, идет, на.

Истреблять, нельзя, озере, в, нерп.

 

9.     Повторите пальчиковую гимнастику «Рыбка»

 

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть.	Ладони сложены вместе, дети изображают, как плывет рыбка
Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать.	Грозят пальчиком Медленно сближают ладони
Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла.	Рыбка плавает Хватательное движение
Рыбка хвостиком вильнула Рыбка быстро уплыла.	«Плывет рыбка» медленно «Плывет рыбка» быстро

 

10.                        «Какое слово не подходит?»  Формировать умение различать слова по смыслу и по звучанию, находить в цепочке родственных слов лишнее.

Рыбак, рынок, рыбка, рыболов.

Вода, подводный, водоросль, водить.

Морской, море, морщина, моряк.

 

11.                        «Вопросы — ответы» Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме.

Чья голова? — Это рыбья голова.

Чьи жабры? — Это рыбьи жабры.

Чье туловище? — Это рыбье туловище.

Чья чешуя? — Это рыбья чешуя.

Чей хвост? — Это рыбий хвост.

Чье брюшко? — Это рыбье брюшко.

Чьи плавники? — Это рыбьи плавники.

Чьи икринки? — Это рыбьи икринки.

Чьи кости? — Это рыбьи кости.

12. «Слова-родственники» (образование родственных слов). 

- Как мы назовем маленькую рыбу? РЫБКА. 

- Назовите рыбу ласково? РЫБОЧКА. 

- Назовем большую рыбу? РЫБИНА. 

- Как называется суп из рыбы? РЫБНЫЙ. 

- А жир из рыбы какой? РЫБИЙ. 

- Как называют человека, который ловит рыбу? РЫБАК, РЫБОЛОВ, РЫБАЧКА. 

- Куда ранним утром пошел рыбачек? НА РЫБАЛКУ. 

- Как называют поселок в котором живут рыбаки? РЫБАЦКИЙ. 

- Что делает на рыбалке рыболов? РЫБАЧИТ

Обитатели рек и водоёмов

Существует много природных водоёмов: пруды, озёра, моря и океаны. А вот реки и ручьи назвать водоёмами нельзя — это водные потоки. В реках и водоёмах много разной рыбы: карась, сом, сазан (он же карп), лещ, пескарь, осётр, щука, окунь, треска и много других.

Внешний вид и поведение рыб зависят от условий их жизни.

У всех хищных рыб крупные головы с большими ртами, вооружёнными острыми зубами. Нехищные рыбы питаются червяками, рачками, водорослями, у них маленький рот — им не надо глотать других рыбок.

Сом — хищная рыба, плавает у самого дна, выискивая пищу. Брюшко у него плоское, спинка выпуклая, большой рот окружён усиками. Глазки у него — маленькие. Окраска — серовато-жёлтая с пятнышками, под цвет песка и камешков на дне водоёма.

Щука — тоже хищная рыба, у неё крупная голова, большой рот и острые зубы. Много времени она проводит в засаде, стоя на одном месте и выжидая добычу. Увидев рыбу, стремительно выплывает из укрытия и хватает её. Когда же щука бывает у поверхности воды, то ловит падающих в реку мошек и комаров, иногда для этого даже выпрыгивает из воды. Поэтому рот её направлен вверх, спинка плоская, тело сплюснутое.

Зимой, в сильные морозы, над головами рыб появляется крепкая ледяная крыша — лёд. Рыбы зимой обычно спят. Карась и линь зарываются в ил на дне водоёмов; пескари и уклейки зимуют в углублениях с песчаным дном; сазаны и лещи прячутся в глубокие ямы, поросшие камышом; осётры сбиваются в тесные кучи на дне, где вода не замерзает. Ведь чем глубже вода, тем она теплее. К концу зимы рыбам начинает не хватать воздуха. Задыхаясь и судорожно раскрывая круглые рты, они поднимаются на поверхность, губами хватая пузырьки воздуха. Для обогащения воды кислородом люди делают в прудах, реках и озёрах проруби. Около них на льду часто можно видеть рыбаков, занимающихся подлёдным ловом рыбы.

К весне все рыбы просыпаются и начинают метать икру — нереститься. Для этого они находят укромные места, чтобы икринки не могли съесть другие рыбы и животные. Со временем из икринок появляются мальки, очень маленькие, серенькие, прозрачные. Их почти не видно в воде, но многие из них всё равно погибают, попадая в рот рыбам. Выжившие мальки растут и становятся взрослыми рыбами. 

Некоторые рыбы не мечут икру, у них родятся живые мальки. Дети могут увидеть их рождение, наблюдая за рыбками в аквариуме (гуппи, барбусы).

В некоторых больших водоёмах живут летучие рыбы. Спасаясь от хищников, они выпрыгивают из воды и пролетают около трёх — пяти метров. В морях и океанах они могут пролететь по воздуху до двухсот метров, при этом они машут плавниками, как крыльями. Известны случаи, когда рыбы залетали на палубы проходящих кораблей.

Кроме рыб в реках и других водоёмах обитает много разных животных: улитки, собирая корм, ползают по дну и растениям, а от врагов прячутся в домике — твёрдой раковине; раки двигаются не вперёд, а назад, отталкиваясь двумя клешнями и опираясь на свой хвост. У них тёмная окраска, под цвет дна реки. Люди научились ловить их, так как мясо раков очень вкусное. Если рака взять неосторожно, он может больно ущипнуть клешнями за руку. Варёные раки приобретают ярко-красный цвет.

Лягушки могут жить в воде и на суше; прыгая по траве, они ловят языком насекомых. Лягушки очень пугливые: услышав шаги, быстро прыгают в воду и ныряют в глубину. Когда всё стихает, они выглядывают из воды и осматривают берег: если там никого нет, они выбираются на сушу погреться и половить мошек.

Ещё в водоёмах водятся пиявки, водяные жучки, мелкие рачки дафнии (сухими дафниями кормят рыбок в аквариумах) и др.

В морях и океанах живут крупные животные: дельфины, моржи, тюлени, кальмары. Но самым большим на земле животным, живущим в воде, является кит. На его спине может уместиться тридцать слонов; но есть и небольшие киты — длиной два-три метра. Дышат киты лёгкими, а не жабрами. В носу у них заросшая ноздря, в которой, как в мешке, сохраняется воздух, поэтому они могут находиться под водой в течение двух часов, после чего поднимаются к поверхности, чтобы набрать новую порцию свежего воздуха, и тогда над морем можно наблюдать множество фонтанов. В желудке у кита помещается две-три тонны пищи; плавают киты со скоростью пятьдесят километров в час, а ныряют на глубину до трёх километров. У них рождаются живые детёныши, которые питаются молоком матери. Живут киты до пятидесяти лет. Кит — ценное животное: китовый ус, шкура, печень и жир используются при изготовлении лекарств.

План рассказа о рыбе

1.Название.

2.Части тела.

3.Поведение.

4.Чем питается.

5.Как появляется потомство.

6.Какая польза.

Примерный рассказ о рыбе

Карась — нехищная рыба. Тело у него вытянутое, сплюснутое с боков; имеются грудные, спинные и хвостовые плавники; рот у него маленький, дышит жабрами. Покрыт чешуёй незаметной серой окраски, под цвет дна, коряг. Карась целыми днями ищет себе корм на дне водоёмов, вытаскивает из песка червяков, ловит водяных жучков, дафний, а в зарослях растений ощипывает мелкие листочки. Его враг — щука, она подкарауливает добычу в укрытии, поэтому карась всегда настороже. Благодаря своему узкому телу он может мгновенно вильнуть хвостом, изогнуться всем туловищем и тут же скрыться. Зимой он зарывается в песок и спит. К весне просыпается и плывёт в облюбованное им место метать икру.

Люди едят жареную, солёную, копчёную и варёную рыбу; рыбный суп называется «уха».

Игры и упражнения на развитие четкой дикции ребенка в домашних условиях

Что такое дикция и почему она важна?

Дикция – это правильное произношение звуков, соответствующее правилам русского языка.         Разборчивость слов зависит от четкости и интенсивности выговаривания согласных звуков, правильной артикуляции и умения управлять тембром и интонацией. 

Под тембром понимают скорость и окраску речи, замечено, что людям с плохой дикцией свойственна торопливость речи. Интонацией называют умение выделять голосом гласные звуки и ударения.

Артикуляцию помогут поставить специальные артикуляционные упражнения, а для улучшения тембра и интонации необходимо делать дыхательную гимнастику.

Виды упражнений для развития дикции и четкости речи

Чтобы добиться четкого и правильного звукопроизношения, разработано множество логопедических методик. Регулярное выполнение упражнений способствует грамотной речи и хорошей дикции.

Виды упражнений:

1.     Артикуляционная гимнастика. Является подготовительным этапом в работе над дикцией. Малая подвижность речевого аппарата не позволяет детям правильно произносить звуки. Артикуляционная гимнастика заставляет органы работать скоординировано. Готовность артикуляционного аппарата проверяется точностью движений, а также ритмичной и ловкой смены одного артикуляционного уклада на другой.

2.     Работа с дыханием. Тренировка физиологического и речевого дыхания необходима для повышения выносливости голосовых связок.

3.     Автоматизация звуков, которые неправильно или искаженно произносятся. Из-за нечеткости звукопроизношения качество дикции снижается.

4.     Произношение скороговорок. Это уникальный и простой материал для работы над дефектами речи. Позволяют добиться четкости произношения поставленных звуков. Скороговорки помогают натренировать артикуляционный аппарат произносить сложные звуки и стечения согласных звуков.

5.     Дикционные таблицы. Предназначены для развития правильного произношения согласных в трудных сочетаниях. Нагружают речевые мускулы, развивая их активность.

Главная трудность при произношении слов – необходимость быстро изменять положение языка во рту. Для освоения этого навыка надо укреплять его мускулатуру и проводить постоянную тренировку.

1. Упражнения для развития мышц речевого аппарата

1. Упражнения для разминки губ:

«Рупор» - необходимо широко открыть рот. Одновременно произносится звук «а».

«Трубочка» - максимально вытянуть губы вперед. Одновременно с этим произносится звук «у».

«Улыбочка» - необходимо растянуть губы, как будто улыбаясь, не размыкая их.

«Бублик» - максимально растянуть губы, произнося звук «о».

2. Упражнения для разминки языка:

«Лошадка» - необходимо дотронуться языком до верхнего неба и потом резко опустить язык с цокающим звуком;

«Лопатка» - открыть рот, высунуть язык, достать им до подбородка.

«Конфетка» - надо упираться языком поочередно в каждую щеку. Рот закрыт.

«Часики» - необходимо высунуть язык. Тянуться им то вправо, то влево.

«Иголочка» - максимально вытянуть язык вперед. Рот открыт.

«Грибочек» - дотянутся языком до верхнего неба, так чтобы натянулась уздечка.

«Индюк» - высунуть язык изо рта. Водить им по верхней губе из стороны в сторону. Постепенно увеличивать скорость движения и добавлять голос (на распев произносить разные гласные).

«Чашечка» - открыв рот, высунуть язык и свернуть его в форме чашки или кружки.

«Барабанщик» - необходимо совершать удары языком по верхним зубам, сопровождая это произнесением звука «д».

Важно! Для максимальной эффективности каждое упражнение необходимо выполнять под счет до 10 сек./ 2-3 подхода. Чтобы маленьким деткам было интересно многократно повторять одно и то же упражнение, можно использовать стишки, картинки, мелкие игрушки.

3. Упражнения для красивого тембра голоса:

«Протяжные слоги» - сделать глубокий вдох. Выдыхая, произносить слоги «бом», «бим», «бон» протяжно (тянуть надо последний звук).

«Кью-икс» - произносить слоги «кью» и «икс». Проговаривая «кью» сильно вытянуть губы трубочкой, на слог «икс» растянуть губы в улыбке.

«Звукорежиссер» - одну ладонь нужно прижать к уху, вторую поднести ко рту на расстояние несколько см. В этом положении произносить слова, слоги и звуки. Это упражнение помогает понять истинное звучание своего голоса.

2. Тренировка дыхания

Тренировка дикции с помощью дыхательных занятий помогает в правильной постановке звука, голоса, укрепляет его силу и расширяет диапазон. Хорошая техника речи невозможна без правильного дыхания, поэтому все упражнения направлены на проработку диафрагмы:

1.     «Задуй свечу». Потребуется полоска бумаги. Поднесите ее ко рту на расстоянии 5 см. Губы вытягиваем, как при задувании свечи. Начинайте медленно дуть на полоску, так чтобы она находилась в одном и том же положении. Она не должна подниматься или опускаться. Представьте, что вы положили пламя свечи и держите его в таком положении. Выдох не прерывается.

2.     Наклоны. Упражнение для развития дикции, тренировки дыхательного ритма при движении. Стоя, ноги на ширине плеч, руки держите на поясе. Медленно наклоните корпус вперед, сделайте вдох через нос, постепенно возвращайтесь в исходное положение, выдыхая.

3.     Упражнения на тренировку грудного дыхания. Встаньте, расслабьте верхнюю часть туловища. Сделайте слабый вдох через нос, как бы нюхая цветок, затем плавно выдохните со звуком: пффффф.

4.     «10 свечей». Занятие способствует тренировке диафрагмальных мышц. Представьте, что перед вами 3 свечи. Попробуйте задуть их на одном выдохе, не добирая воздух. Затем 5, 7, 10 свечей. Не надо набирать много воздуха, объем должен быть такой же, как при задувании трех свечей, но его необходимо разделять на несколько порций.

3. Автоматизация поставленных звуков в речи.

Здесь следует держать связь с логопедом, для того чтобы знать, над каким звуком они работают. Это нужно для того, чтобы следить за произношением поставленного звука в обычной речи, когда ребенок находится дома. Автоматизация звука начинается изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихотворениях и в тексте. Здесь на помощь придут скороговорки для автоматизируемых звуков.

Когда ребенок научится контролировать свое произношение трудных звуков, то можно переходить к скороговоркам со сложными словами и стечением согласных звуков.

4. Скороговорки

Чтобы речь ребенка была размеренной и членораздельной, не отягощённой «проглоченными» и плохо произносимыми звуками, разучивайте с ним разные скороговорки. Так, посредством многократного повтора проблемных звукосочетаний ваш ребенок сможет:

• выработать правильное произношение;
• научиться управлять собственным голосом;
• улучшить дикцию;
• обогатить словарный запас;
• развить память;
• красиво и чётко доносить свои мысли окружающим его людям.

Рекомендации по использованию скороговорок в качестве инструмента, как улучшить дикцию речи:

1.     На первом этапе необходимо выбрать не более трех скороговорок, чтобы тренировать произношение определенного звука;

2.     Текст произносится медленно и максимально четко;

3.     Желательно заниматься перед зеркалом;

4.     Проговаривать упражнение надо эмоционально и нараспев.

Отработка сочетаний звуков в форме игры:

1.     Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбде!

2.     Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!

3.     Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки!

Скороговорки на отработку различных звуков:

1.     Звук «Ж». Жук летел-жужжал, жужжал, Жук бежал-жужжал, жужжал, Жук на ветку сел, сказал:  Ж-жжу. Как я жужжать устал!

2.     Звук «К». Кукушка квакушке весь день куковала, Квакушка кукушке на это сказала: Какие прекрасные в песне слова! И громко заквакала: -Ква! Ква-ква-ква!

3.     Звук «Ш». Сшила Шура мишке шапку и штанишки, Сарафанчик милый Шура зайке сшила. Шарфик Шура сшить спешит, Он из шелка, шелк шуршит.

4.     Звук «Б». Если бы да кабы, не росли в лесу грибы, Белкам ждать зимой беды-Все б остались без еды. 

5.     Звук «Ж»: Испугались медвежонка Ёж с ежихой и с ежонком, Стриж с стрижихой и стрижонком.

6.     Звук «Ч»: У четырех черепашек четыре черепашонка.

7.     Четыре чертенка: Четыре черненьких, чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж.

8.     Звук Ш: На опушке в избушке Живут старушки-болтушки. У каждой старушки лукошко, В каждом лукошке кошка, Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.

• Сшила Саша: Сшила Саша Сашке шапку, Сашка шапкой шишку сшиб.
• Шла Саша по шоссе: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
• В шалаше: В шалаше шуршит шелками Жёлтый дервиш из Алжира И, жонглируя ножами, Штуку кушает инжира.
• Кукушонок в капюшоне: Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!
• Звук Щ: Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке.

Смешные скороговорки

Простые смешные скороговорки – рифмованные стишки для маленьких детей для развития речи и развлечения.

• Мышка: Мышка залезла под крышку, Чтобы под крышкой сгрызть крошку, Мышке, наверное, крышка –Мышка забыла про кошку!
• Кощей: Тощий немощный Кощей Тащит ящик овощей.
• Сорок сорок: Хитрую сороку поймать морока, А сорок сорок – сорок морок.
• Попугай: Говорил попугай попугаю: Я тебя, попугай, попугаю. Отвечает ему попугай: Попугай, попугай, попугай!
• Карасёнок: Карасёнку раз карась Подарил раскраску. И сказал Карась: «Раскрась, Карасёнок, сказку!» На раскраске Карасёнка –Три весёлых поросёнка: Карасёнок поросят перекрасил в карасят!

Сложные скороговорки

Самые сложные скороговорки для детей. Известные скороговорки для развития дикции, которые нужно попробовать выучить наизусть и произносить без запинки.

·         Скороговорка про китайцев: Жили-были три китайца – Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони,И еще три китаянки – Цыпа, Цыпа-Дрипа, Цыпа-Дрипа-Лампомпони.Поженились Як на Цыпе, Як-Цидрак на Цыпе-Дрипе,Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони на Цыпе-Дрипе-Лампомпони. Вот у них родились дети: у Яка с Цыпой — Шах,у Як-Цидрака с Цыпой-Дрыпой — Шах-Шарах,у Як-Цидрак-Цидрони с Цыпо-Дрыпой-Лампопони — Шах-Шарах-Шарони.

·         Чего нет: Нет абрикоса, кокоса, редиса, Палтуса, уксуса, кваса и риса, Компаса нет, баркаса и троса, Термоса, пресса, индуса-матроса, Баса нет, вкуса, веса и спроса, Нет интереса – нет и вопроса.

·         Пир у Киры и Фиры: У Киры и Фиры В квартире был пир: Факир ел зефир и Кефир пил Факир. А Фира и Кира Не пили кефира, Не ели зефира –Кормили факира.

·         Ежевика и земляника: Ежели вы не жили возле ежевичника, но ежели вы жили возле земляничника, то значит земляничное варенье вам привычное и вовсе не привычное варенье ежевичное. Ежели вы жили возле ежевичника, то значит, ежевичное варенье вам привычное, и вовсе не привычное варенье земляничное. Но ежели вы жили возле ежевичника, и ежели вы жили возле земляничника и ежели вы времени на лес не пожалели, то значит, преотличное варенье ежевичное, варенье земляничное вы ежедневно ели.

 

Примеры четверостиший для тренировок

Стихотворения - не только способны развивать память у детей, но являются мощнейшими упражнениями для развития дикции.

1.     Бе-е-е, барашек маму слушай, брат барашку говорит, если будешь бить баклуши, как бездельник, будешь бит.

2.     Ешь, Елена, веселей, ешь и каши не жалей. Если есть не будешь, Лена, заболеешь непременно.

3.     Дождик, дождик, не дожди, дождик, дождик, подожди: дед домой к себе идет, деда дома внучка ждет.

4.     Петя с пони очень дружит, пони Петя верно служит. Петя пони приласкает — пони Петю покатает.

Многократное повторение слов текста тренирует дикцию, развивает речевые мышцы. При прочтении стихов следует ясно и выразительно произносить звуки, следить за дыханием и интонацией.

Отрабатывать дикцию при помощи скороговорок необходимо ежедневно по 15-20 минут.

Кроме скороговорок эффективным способом по усвоению навыков говорить четко внятно является игра.

Развитие дикции для всех возрастных групп быстрее пойдет в игровых упражнениях и интересных заданиях. Помимо развития артикуляционного аппарата такие занятия благотворно влияют на укрепление взаимоотношений между родителями и ребенком, а так же просто приносят ему радость и удовольствие от общения с родителями.

Игры, развивающие речь ребенка:

«Повторюшка» - тренировка заключается в повторении ребенком отдельных звуков, слогов. Часто занятие проводят в игровой форме. Мама или папа читают стихотворение, малыш повторяет конечные слоги каждой строчки.

«Ферма» - это игра напоминает предыдущую, но звуки необходимо произносить максимально чётко. Родители читают стихотворение про обитателей фермы, а чадо проговаривает звуки, издаваемые животными.

«Отгадай кто» - играть в нее следует после того, как освоили 2 предыдущие. Картинки животных (можно купить в магазине или сделать самостоятельно) поместить в непрозрачный мешочек. Ребенок вытягивает карточку и произносит тот звук, который соответствует животному на картинке. Веселее играть в компании.

«Пантомима» - это альтернативный вариант артикуляционной гимнастике. Ребенку предлагается исключительно при помощи лица показать разнообразные эмоции. Таким способом осуществляется хорошая тренировка мышц речевого аппарата.

«Полицейский» - для игры понадобятся свистки. Дети при команде «нарушитель» или «преступник» начинают дуть в свисток. При вдохе живот раздувается, при выдохе – сжимается. Плечи во время этого процесса остаются на месте.

«Рычащий лев» - игра направлена на отработку произношения определенного звука. Детям предлагается набор слов, четверостиший, скороговорок, отрывков прозаического текста (можно подать как этапы конкурса), где наиболее часто встречается определенный звук. Ребята зачитывают вслух предложенные слова и отрабатывают звук.

 

Красивая речь не дается нам при рождении. Это навык, который можно развить только практическими занятиями.

Занимайтесь с ребенком, занимайтесь сами и результат не заставит себя ждать. Успехов!