Лексическая тема "Посуда"

 

Тема недели «Посуда»

Обогащаем словарный запас

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: чашка, стакан, бокал, тарелка, ложка, вилка, нож, бак, кастрюля, таз, блюдо, банка, мясорубка, бутылка, бидон, миска, тёрка, сковорода, кувшин, блюдце, сахарница, чайник, кофейник, хлебница, масленка. Сливочник, кружка, солонка, перечница, сито.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: глиняный, стеклянный, деревянный, фарфоровый, эмалированный, металлический, пластмассовый, хрупкая, прочная, чайная, столовая, кухонная, острый, тупой, толстый, тонкий, легкая, гладкая, блестящая, глубокая, чистая, грязная, пустая, полная.

ГЛАГОЛЫ: мыть, хранить, разбить, вытирать, сушить, разливать, есть, готовить, пить, полоскать, выливать, накладывать, резать, просеивать, жарить, печь, варить, заваривать, кипятить, тушить, шинковать.

Игры и упражнения

 «Скажи ласково»: Образование уменьшительно-ласкательной формы существи­тельных. Например: миска — мисочка,

Чашка - чашечка, стакан- стаканчик, бокал - бокальчик, тарелка - тарелочка,

ложка - ложечка, вилка - вилочка, нож - ножичек, бак - бачок, кастрюля - кастрюлька, таз-тазик, банка - баночка, миска - мисочка, тёрка - тёрочка, сковорода-сковородочка, кувшин - кувшинчик, блюдце - блюдечко, чайник - чайничек, кружка-кружечка.

«Один – много»: Образование единственного и множественного числа суще­ствительных именительного и родительного падежей. Например: кофейник — кофейники — кофейников, чашка – чашки - чашек, стакан – стаканы - стаканов, бокал- бокалы – бокалов, тарелка – тарелки – тарелок,  ложка – ложки – ложек, вилка – вилки - вилок, нож – ножи – ножей, бак – баки- баков, кастрюля – кастрюли - кастрюль, таз-тазы - тазов, банка – банки - банок, миска – миски - мисок, тёрка – тёрки - тёрок, кувшин – кувшины - кувшинов, блюдце – блюдца - блюдец, чайник – чайники - чайников, кружка-кружки - кружек.

«Один – одна»:   подобрать к предметам числительные «один», «одна» или «одно» Сколько?  Одна кастрюля, один чайник, одна чашка, один стакан…

бокал, тарелка, ложка, вилка, нож, бак, кастрюля, таз, блюдо, банка, мясорубка, бутылка, бидон, миска, тёрка, сковорода, кувшин, блюдце, сахарница, чайник, кофейник, хлебница, масленка. Сливочник, кружка, солонка, перечница, сито.

«Что лишнее и почему?»

Кастрюля,  ложка,  суп,  тарелка.

Нож, вилка,  сковорода, мясо.   

Кастрюля, стол, сковорода, чайник

«Из чего сделали?» Образование прилагательных от существительных.

Например: сковорода из чугуна — чугунная ,

чашка из фарфора — ... , солонка из дерева — ... ,

хлебница из железа — ... ,  стакан из стекла —....

ведёрко из серебра  —....  вилки из металла   —....

«Сосчитай до 5» Согласование числительных с существительными.

Один стакан, два …, три …,  четыре …,  пять …

Одна миска, две …, три …, четыре …, пять …

Одно ведро, два …, три …, четыре …, пять …

 «Жадина» Согласование существительных с притяжательными местоиме­ниями моя, мое, моя, мои.

«Где живут продукты?»

сахар живёт в сахарнице      соль живёт в (солонке)

сухари живут в сухарнице                 масло живёт в масленке

перец живёт в перечнице               чай живёт в  (чайнике)

салат живёт в салатнице               конфеты живут в конфетнице

«Объясни, что делает этот предмет?»

мясорубка – рубит мясо         самовар - …

овощерезка - …                     хлеборезка - …

соковыжималка - …               яйцерезка - …

«У какого предмета посуды есть это?»

Носик есть у …  Дырочки есть у …     

Крышка есть у … Одна ручка есть у …

Две ручки есть у … Лезвие есть у …

Четыре  зуба есть у …

Отгадай загадку, нарисуй отгадку:

«Из горячего колодца через нос водица льётся»

Выучите с ребёнком стихотворение о посуде. Выполните с ним пальчиковую гимнастику.

Мы с мамой в магазине посуду покупали,

Тарелки, блюдца, чашки и ложки выбирали.

Красивую кастрюлю, молочник и солонку,

Набор ножей и вилок, шумовку и масленку.

«Помощники»

Раз, два, три, четыре,            Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.

Мы посуду перемыли:           Одна ладонь скользит по другой

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.         Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.

Мы посуду перемыли,          Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,                     Снова загибаем пальчики.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.     Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно

Составьте рассказ по плану

Лексическая тема "Мой дом. Квартира. Мебель"

 

Тема недели «Мой дом. Квартира. Мебель»

Уважаемые родители!

Рассмотрите с детьми мебель, которая есть у вас дома, побеседуйте о её назначении, о материалах, из которых она сделана.

Пополнение словаря

Существительные (предметы) : мебель, стул, стол, мойка, сушка, диван, кресло, софа, трюмо, зеркало, кровать, табурет, шкаф, гладильная доска, пыль, картины, вешалка, комната, магазин мебели, полка, кухня, прихожая, ножка, спинка, сиденье, двери, столяр, плотник, подлокотники.

Глаголы (действия) : стоит, двигать (пере, ото, с), сидит, идёт, ронять, поднимать, вытирать, грузить, разгружать, нести, подметать, держать, бросать, открывать, закрывать, ломать, строить, мастерить, сорить, смотреть, покупать, положить, класть, пилить, строгать, ремонтировать, вешать, убирать, ухаживать, беречь.

Прилагательные (признаки) : деревянный, высокий, низкий, длинный, гладкий, короткий, широкий, узкий, большой, маленький, белый, чёрный, мягкий, твёрдый, жёсткий, светлый, тёмный, обеденный, кухонный, спальный, детская, игрушечная, круглый, квадратный, прямоугольный, стеклянный, металлический.

- Подберите признаки предметов:
Стол (какой?) – круглый, обеденный, журнальный, праздничный, накрытый, широкий, письменный…
Кресло (какое?) – мягкое, широкое, удобное, тёплое…
Комната (какая?) – большая, светлая, уютная, детская, солнечная, прямоугольная…
Диван (какой?)…
Зеркало (какое?)…
Kухня (какая?)…

- Предложите ребенку ответить на вопросы:
Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу.
Где люди обедают? - ... .
На чем ты сидишь? - ... .
На чем спит папа? - ... .
Где отдыхает мама? - ... .

- Поиграйте с ребёнком в игру с мячом «Без чего?» для отработки у него умения образовывать форму родительного падежа существительных. Например:

Если у стола нет ножки ... - Стол без ножки.
Если у кровати нет спинки ... - кровать без спинки.
Если у стула нет сиденья ... - стул без сиденья.
Если у шкафа нет дверцы ... - шкаф без дверцы.
Если у буфета нет полки ... - буфет без полки.

- Игра «Сосчитай до пяти»:

- Разделите хлопками слова на слоги
крес-ло, кро-вать, ди-ван, стол, ко-мод, стул, бу-фет, шкаф, пол-ка,  тум-боч-ка.

- Игра «Отгадай загадку» Цель: развитие мышления, слухового внимания.

Что за башенка стоит,                             По ночам во мне ВанЯтка

А в окошке свет горит?                           До того задремлет сладко,

В этой башне мы живем,                         Что не хочет он вставать.

А зовется она …   ( дом )                         Что за мебель я? …  ( кровать )

 

Ножек четыре,                                           На нем сидят,

Шляпок одна,                                            Телевизор глядят.

Нужен,                                                        Если кто устал -

коль станет обедать семья.    ( стол )      Лег, полежал.        ( диван )

 

Дверцы, ножки, полки есть,

А на полках - и не счесть:

Полотенце и белье

И для мамы, и мое.         ( платяной шкаф )

 

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят.        ( книжный шкаф )

- Игра «Что нарисовал художник?»

Цель: развитие зрительного внимания, оптико-пространственных представлений

Какие предметы мебели ты видишь на картинке?

 

- Упражнение «Закончи предложение» Цель: развитие слухового внимания, мыслительных операций

·         Стул нужен нам …(чтобы сидеть)

·         Кровать нужна нам …

·         Шкаф нужен нам …

·         Диван нужен нам …

·         Стол нужен нам …

·         Полка нужна нам ...

- Игра «Что это?»

Цель: развитие слухового внимания, мышления, обогащение словарного запаса по теме «Мебель».

Ход игры. Взрослый называет части какого-либо предмета мебели, не называя его, а дети должны отгадать, что это за мебель.

Например:

Ножки, крышка — стол. Спинка, сиденье, ножки — стул. Сиденье, ножки — табурет. Дверцы, полки, ручки — шкаф. Сиденье, ножки, спинка, подлокотники – кресло.

- Игра «Наведи порядок»

Цель: развитие мышления, зрительного внимания

«Разложи» предметы по местам (проведи линию от предмета к мебели)

  

- Дидактическая игра «Что лишнее и почему?» Цель: развитие мыслительных операций сравнения, обобщения.

Яблоко, апельсин, ананас, диван.

Кресло, кровать, помидор, стул.

Учитель, стол, повар, врач.

Пылесос, тахта, телевизор, холодильник.

Нос, рот, кровать, уши.

Лиса, волк, кресло, медведь.

Например: лишний диван, потому что это - мебель, а остальные- фрукты

- Предложите ребенку внимательно слушать стихотворение, если услышит названия мебели в нем – загибать на каждое название пальчик. По окончании посчитать сколько пальчиков загнул ребенок, перечислить предметы мебели.

 Наша квартира.

 В нашей комнате – столовой,

Есть отличный стол дубовый,

Стулья – спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый буфет

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых – спальне,

Есть для платьев шкаф зеркальный,

Две широкие кровати

С одеялами на вате

И березовый комод,

Мама там белье берет.

А в гостиной кресла есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть диван и стол журнальный,

В стенке – центр музыкальный.

 

Лексическая тема "Мой город. Мой край".

 Уважаемые родители!

Вы можете поиграть в речевые игры на данную тему.

Это поможет ребенку в речевом развитии.

Обогащение словаря:

Существительные: столица, город, Саянск, саянцы, область, адрес, площадь, улица, переулок,  перекрёсток, дом, больница, поликлиника,  аптека, театр, музей,  памятник, магазин, школа, детский сад, балкон, витрина, библиотека, достопримечательности, школа искусств, фонтан, завод, сквер, парк, стадион, тротуар, микрорайон, храм, купол, благоустройство, кинотеатр, дворец культуры, газон, подъезд, новостройка.

Прилагательные:  российский, городской,  красивый, прекрасный, широкие, длинные, узкий, просторный, прямой, многоэтажный, старый, тихий, шумный, зеленый, каменный, промышленный, культурный, жилой.

Глаголы: строить, перестраивать, любить, беречь, убирать, ремонтировать, украшать, охранять, гордиться, жить, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать.

? Знают ли дети, как называется город, в котором они живут?

1. Научите их чётко произносить название родного города.  

2. Организуйте с детьми прогулку по улицам, где находится ДС, покажите интересные здания, расскажите об учреждениях, которые есть на них.

3. Отработайте чёткое произношение предложения: Меня зовут Фамилия Имя. Мне ____лет. Я живу в городе Саянске в микрорайоне __________.

4. Расскажите, как называется и в каком микрорайоне находится детский сад, который посещает ребёнок.  Помогите ему произнести предложение: Наш детский сад называется «Солнышко», находится в микрорайоне Олимпийский. Помогите детям составить рассказ, ответив на вопросы:

 

Как тебя зовут? Сколько тебе лет? В каком городе ты живёшь? В каком микрорайоне? Как  называется твой детский сад?

 

5. Посетите с ребёнком некоторые интересные места вашего города, с тем чтобы он мог рассказать о них друзьям в детском саду. Подберите картинку, фотографию или нарисуйте вместе с ребёнком одно из замечательных мест нашего города.  

Грамматический строй

1.     «В нашем городе много чего?» (составление предложений со словом «много»)

В нашем городе много...улиц, дома – домов, люди- людей, дороги – дорог, цветы – цветов, здания – зданий, фонари – фонарей и т.д.

2.      «Посчитаем?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Один дом, два дома, пять домов, 1 площадь, 2 площади, 5 площадей,

1 автобус , 2 автобуса, 5 автобусов, 1 улица, 2 улицы, 5 улиц,

1магазин,  2 магазина, 5 магазинов, 1 аптека, 2 аптеки, 5 аптек,

1 школа, 2 школы, 5 школ, 1 парк,2 парка, 5 парков, 1 стадион, 2 стадиона, 5 стадионов

3.      «Распутай предложение» (работа с деформированным предложением)

Находится, дом, площадь, перед.

Дом, около, кинотеатр, есть.

Детский сад, угол, стоит, за.

Возле, парикмахерская, дом, построили.

Рядом, рынок, с, дом.

Улица, на, дома, стоят.

4.     «Что у вас, а что у нас?» (усвоение сравнительной степени прилагательных)

В вашем городе деревья высокие, ... а в нашем городе еще выше.

(деревья зеленые – еще зеленее, старые – еще старее, большие – еще больше, роскошные; улицы длинные, шумные, короткие, нарядные, чистые, благоустроенные; дома большие, прекрасные, прочные; люди добрые, веселые, храбрые, молодые, трудолюбивые, красивые)

5.     

«Четвертый лишний» (найти лишний предмет, объяснить свой выбор)

Школа, детский сад, аптека, 

Дорога, улица, светофор.

Улица, перекресток, машина, 

Библиотека, магазин, супермаркет.

6.     «Скажи наоборот»

Моя улица новая,…а твоя улица старая.

Моя улица длинная, …а твоя улица короткая.

Моя улица светля,…а твоя улица темная. И т. д.

 

Развитие общей и мелкой моторики

1.     Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем,                                     Шаги на месте

Много видим, называем:                                  Смотрим по сторонам

Светофоры и машины,                                      Загибаем пальцы на каждое слово.

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

Домашнее задание от 06.11.

 1.      Выполните артикуляционную гимнастику на листе.

Лучше, если лист останется дома в легкой доступности ребенка поблизости с зеркалом, чтобы в любое время ребенок мог самостоятельно выполнить упражнения.

2.      Задания по лексической теме «Моя Родина. Моя Россия»

- Словарь ребенка должен включать слова: Россия, Родина, президент, Москва, столица, флаг, государство, гимн, герб, Красная Площадь; (страна) большая, дружная, сильная, добрая.

- «Чего много?»  Называйте, показывая на картинку.
В нашей стране много (чего?) полей,

реки - много рек,

народ - много народов,

города - много городов, 

дороги - много дорог, 

лесА- много лесОв, 

горы - много гор, 

деревни - много деревень.

- «Полюбуйся!» 
Мы любуемся (чем?) полем, полями,
река – рекой, реками, улица – улицей, улицами, поляна – поляной, полянами, гора – горой, горами, салют – салютом, салютами, лес – лесом, лесами, море - морем, морями, сад - садом, садами.

3. Графическое задание