Лексическая тема "Деревья. кустарники"

 

1. На прогулке нужно рассмотреть разные виды деревьев, отметить особенности   строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.).

2. Повторить названия деревьев, кустарников.

3. Объяснить, что деревья бывают лиственные и хвойные.

4. Провести беседу о бережном отношении к природе.

5. Игра «Один – много».

Взрослый говорит предложение:

Возле дома один дуб, а в лесу (ребенок произносит) – много дубов. Если ребенок затрудняется, то взрослый проговаривает, ребенок повторяет. Приучаем детей говорить полным предложением, т.е. повторить он должен не одно слово, а все предложение. 

Играем с названиями деревьев: береза, сосна, ель, клен, рябина.

6. Игра «Назови ласково».

Взрослый называет  дерево, а ребенок называет его ласково. Если ребенок затрудняется, взрослый проговаривает, ребенок повторяет.

Береза-березка, берёзонька, рябина-рябинка, ель-елочка

Тополь — тополёк, дуб — дубок, Осина — осинка, осиночка

Рябина — рябинка, рябинушка, Ива — ивушка

Сосна — сосенка, Клён — кленок, Яблоня —яблонька

Шишка — шишечка, Ветка — веточка, Лист — листик, листок, листочек     Лес — лесок, Иголка — иголочка.

7. Упражнение «Какая?»

Взрослый называет дерево, ребенок называет веточку - у березы  какая веточка?– березовая, у дуба – дубовая, у ели – еловая, у сосны – сосновая, у клена – кленовая, у тополя – тополиная.

8. Чтение художественных текстов:

С. Есенин «Береза»,

М. Пришвин «Осинкам холодно»,

В. Катаев «Грибы»,

В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» (с обсуждением прочитанного).

Закрепляем знания по теме "Ягоды.Грибы"

Что нужно знать по теме "Ягоды. Грибы"

1.  Названия ягод и грибов.

2. Где растут.

3. Грибы- Съедобные - несъедобные

4. Что можно приготовить.

5. Какие на вкус.

Поиграйте в игру "Четвертый лишний"

Взаимодействие учителя-логопеда и родителей детей, посещающих логопедическую группу

 

Взаимодействие логопеда и родителей детей, посещающих логопедическую группу

Результат логопедической работы с ребенком во многом зависит от заинтересованности и участия родителей. Да! Именно родители играют важную роль в исправлении речи, т.к. являются образцом для своих детей. Поэтому важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводится домашним заданиям.

1. Что такое логопедическое домашнее задание?

— это индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника, которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению.

2. Каково значение логопедического домашнего задания?

1) Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.

Самое главное, что должны понять родители - без их участия и поддержки результат работы логопеда будет минимальным!

2) Логопедическое домашнее задание имеет большое воспитательное, обучающее и коррекционное значение: при правильной организации его выполнения у дошкольников вырабатываются новые знания и умения, а также навыки самостоятельного мышления, умение себя контролировать, воспитывается ответственное отношение к своим новым обязанностям, закрепляется весь пройденный материал на занятиях у логопеда.

3. Почему родителям необходимо выполнять логопедические домашние задания?

Выполнение домашних заданий родителей с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать нарушение речевого развития детей. Особое значение родителей в исправлении нарушений речи заключается в возможности закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном общении. Это возможно в повседневной жизни: во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку и т. д.

Стоит отметить, что выполнять задания логопеда могут не только родители, но и более старшие дети, а также бабушки и дедушки. Главное в этом деле осведомленность помощников в правильности выполнения заданий.

Для того, чтобы понимать, как правильно выполнять то или иное задание нужно приходить на индивидуальные консультации.

с уважением, учитель-логопед Анастасия Сергеевна Бранчукова

Добро пожаловать!

 Уважаемые родители!

Добро пожаловать в логопедическую группу!

Вот и начался новый учебный год! В нашу логопедическую группу пришли ребята старшего возраста. Начинаем новый путь к чистой и правильной речи!
Легок ли этот путь? Отнюдь.
Впереди нас ждут новые знания, игры и трудности! И это хорошо. 

Почему? Да потому что без трудностей не так радостно воспринимаются маленькие и большие победы детей.

Началось наше знакомство с ребятами на логопедическом обследовании, на котором мы выяснили трудности в речевом развитии наших воспитанников. 

На основании результатов обследования составлен план работы на год.

А дальше нам нужно заручиться поддержкой самых главных помощников - родителей! 

Только совместно с семьей возможен успех и видимый результат работы над развитием речи.

Ну что, уважаемые родители, готовы? Тогда в добрый путь!